Расписание дается в первый же день. Подробно и точно сообщает о Вашем графике на ближайшие 8-9 недель. Последними двумя графами обозначаются финальный скриннинг (просмотр работ вашей группы в каком-либо обустроенном помещении с возможностью пригласить друзей и гостей) и поздравления по поводу успешного окончания программы.
Возвращаясь к рассказу об устройстве расписания хочется заметить, что в первый месяц не предусмотрено ни одного выходного дня. Такая возможность, вероятно, возникнет только в результате слаженного и быстрого труда всей крю(вышей команды из 3х-4х человек). Учитывая, что многие начинают курс не только не обладая опытом и знаниями в кино индустрии, но и, по причине юного возраста, необходимым для продуктивной работы, скорее НЕТ, чем ДА. Но опять же - каждый случай невероятно индивидуален. Как и первое впечатление о потенциале ваших одногруппников.
Очень многое о людях вокруг становится ясно как раз не после их селф-презентаций для преподавателей (читай - повторения на 3-4 раза своей краткой автобиографии для того, чтобы все запомнили имена друг друга) , а именно после первого скриннинга и дальнейшего обсуждения результатов. И здесь никто не застрахован от сюрпризов - неприметные с виду люди удивляют качеством первого же удачного проекта, много рассказывавшие о своем богатом опыте - непонятными и явно не дотягивающими до какого-то бы ни было вообще дифференцирования соответствия поставленной задаче.
Но первый блин - всегда комом. Учитывая, что на программе Film (существует также отделение Digital) съемки первые 4 недели проводятся камерами Arriflex 16mm, выпущенными в Германии середины прошлого века (то,что ими снимали каждый в свое время Ленни Рифешталь и Роберт Родригез крайне важно знать), у многих студентов возникают чисто технические проблемы. Но к началу съемок второго проекта большинство уже знает что,как и куда.
Вернемся к скриннингу первого проекта. Никого никогда не "опускают". То есть - да, преподаватель может заметить ошибки, указать на них, сказать что он ничего не понял, попросить объяснить, дать совет, как можно было сделать лучше. Однако всегда заметит, что есть в проекте хорошего. Уверен, что невероятно много в тонкости и объективности данного процесса зависит от личности и манеры выражать свои мысли преподавателя. В моем случае человека однозначно оценить точно нельзя, хотя нет ни малейших сомнений в его опыте, знаниях и умении правильно изложить свою точку зрения. Однако, то, что многие студенты вкладывают в свои работы и считают главным, часто ускользает от его глаза.
После (хотя порой до,что конечно же, правильнее) студентам дается возможность также прокомментировать только что просмотренную работу. Процесс был бы чрезвычайно увлекательным и полезным, если бы ВСЕ или хотя бы половина группы хотели бы выразить свои мысли. К сожалению, до этого часто далеко. Но опять же, как и всегда, не без исключений - некоторые работы вызывают бурные дискуссии. что гораздо интереснее смотрящих в экран в ожидании следующего"фильма" 14-ти пар глаз. В определенный момент мне показалось, что каждый просто не хочет затягивать дискуссию, тем самым отдаляя просмотр своего проекта. Но тогда не ясно,почему после просмотра нет желания выражать свое мнение по поводу оставшихся работ? А потому, что потеря связи между людьми в начале пути редко ведет к их объединению в его конце без встречи опередленных преград, которые можно преодолеть только ВМЕСТЕ. НУ..или только в кино так бывает..
